功能需求分析
实现资源额共享：目前各高校已经普及了多媒体教学设备，很多教师能够使用多媒体课件进行授课，教师手里传统的纸质讲义、教案也实现了电子化。这些电子档案都是非常宝贵的教学资源。另外，很多高校还组织开发了各种习题库、自测题库等数据库，辅助教学系统为这些资源的传播和共享提供了平台。
促进师生间的交流：在传统的课堂教学中，教师一般是以全体学生的平均水平来确定教学起点，这样就很容易产生有的学生“吃不饱”，而有的学生“难消化”的现象。比较好的解决办法就是增进师生的交流，实现“个性化”的教学。但是由于课堂时间有限，课堂上的交流受到了很大的限制，而通过教学系统提供的疑难解答，开启师生间交流的大门。
引导学生自主学习：学生面临着“学时紧缩”的压力，教师必须在有限的学时内将知识传授给学生。这样就要求教师必须完成角色的转换，将传统的以讲授为主变为引导为主，更大的发挥学生的主观能动性。而辅助教学系统则为老师提供了很好的平台，教师可以将课堂上由于学时限制而无法进行讲解的内容都放在教学网站上，由学生在课余时间自主的进行学习。
具体实现功能需求如下：
一、能够提供丰富的教学资料，方便学生学习；二、能够为学科教师提供网站管理的能力，如对网站的相关信息进行有效管理；三、能够为教师提供相应的信息存储能力，教师可以将教学信息、教学参考资料、教案和课件方面的发布到网站中；四、能够提供相关信息的下载，如相关教学资料、课件等的下载；五、开辟教师答疑，供师生交流。
网络教学平台规定了管理员、教师、学生的可以进行的操作，管理员通过后台来对教学资源、用户权限等进行管理，教师和学生登录后在，各自的空间进行教学和学习。因此，平台可分为三条主线：管理员、教师和学生。
(1) 管理员管理需求分析：
管理员用户登录成功后，进入管理员用户界面。他是最高权限的用户，他可以进行教师和学生添加、修改、删除。
(2) 教师管理需求分析：
教师用户登录成功后，进入教师用户界面，用户可以修改自己的密码，可以对自己所授课程进行管理，发布课件、教案、视频，回答学生提问。
(3) 学生管理需求分析：
学生用户登录后，进入学生用户界面。学生用户界面有的功能包括：教学教材下载、视频观看、经典案例下载、习题和课件下载、提问问题。