所谓计算机公共课指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的计算机公共课资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
特色和优势是：
一、 资源利用最大化：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
二、 学习行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。计算机公共课便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
三、 学习形式交互化：教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
四、 教学形式个性化。计算机公共课中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。计算机公共课为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
五、 教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于计算机公共课的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
在这个大背景下，计算机公共课和技术的普及也越来越显得重要，而作为承接这一责任的教育系统，提供更便捷更高效的教育通路，是其目前最重要最紧迫的工作之一。
所以，把计算机公共课延伸到网上，并且用计算机专业的形式来进行教育，是很有必要。

目  录 2
摘  要 4
Abstract 5
前  言 5
第一章 系统概述 7
1.1 本课题的研究意义 7
1.2 本论文的目的、内容及发展趋势 7
1.3 作者的主要贡献 8
第二章 网站系统概述 9
2.2 网站系统开发方法介绍 9
第三章 系统调研及可行性分析 12
3.1  系统调研 12
3.2 可行性分析 12
1.2.1  经济可行性 12
1.2.2  技术可行性 13
1.2.3  操作可行性 13
1.2.4  法律可行性 13
第四章  系统开发环境的选择 14
4. 1  B/S体系结构 14
4.2  Dreamweaver 15
4.3 Access介绍 15
4．3．1 Access的功能 15
4．3．2  Access数据库中的七个对象 16
4.4  HTML(Hyper Text Markup Language) 16
4.5  ASP 17
第五章 系统设计 17
5.1 系统概要设计 17
5.1.1非功能性需求 17
5.2 计算机公共课网站功能分析 18
5.3 计算机公共课网站模块设计 20
5.4 数据库设计 21
5.4.1  数据库需求分析 21
5.4.2  数据库概念结构设计 21
5.4.3  数据库逻辑结构设计 22
第六章 计算机公共课网站界面设计 25
6.1 开发环境简介 25
6.2 系统界面的设计 26
6.2.1  系统首页 26
6.2.2  新闻浏览界面 28
6.2.3  用户注册页面 30
6.2.4  成绩单下载界面 32
6.2.5  系统后台主页面 33
6.2.6  管理员帐号管理首页 34
6.2.7  新闻信息添加模块 35
6.2.8  资料下载添加页面 36
6.2.9  资料下载查询页面 37
总  结 38
参考资料 40